我作為一名教育工作者，投入到教育工作短短幾年時(shí)間，教育工作的歷史長(zhǎng)河中只是一條剛剛學(xué)會(huì)游泳的魚(yú)，聽(tīng)了校長(zhǎng)的演講使我受益匪淺，感受頗深，被演講內(nèi)容中的教育理念折服，最深刻之處算是教育的本質(zhì)是一種信仰與博愛(ài)精神的傳遞活動(dòng)。
我們從出生到“西游”都處在教育與被教育之中，論語(yǔ)有句話(huà)“三人行，必有我?guī)煛?/span>”教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育，而作為教育工作者主要側(cè)重于學(xué)校教育，在教育的闡述中校長(zhǎng)演講中提到：教育是一個(gè)“中性詞”，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美。已經(jīng)把教育本身提高到人格培養(yǎng)界面，教與育同步方為師。
在自己求學(xué)與工作的幾年里深刻體會(huì)到，一名教育人的重要性。本人學(xué)生時(shí)代并不是樣樣好，科科行的三好學(xué)生，恰恰相反是做反面教材的代表。我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是遇到了我的武術(shù)教練，他的技術(shù)水平不用說(shuō)，全國(guó)比賽前幾名，名牌大學(xué)畢業(yè)生，這些并沒(méi)有吸引我，主要是他的一言一行、他的為人處事態(tài)度，他的無(wú)微不至改變了我。生活中隨和，特別對(duì)每位學(xué)生很關(guān)心，關(guān)切細(xì)微，工作中卻嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)。他沒(méi)有把學(xué)生分為三六九等，對(duì)每一位同學(xué)一視同仁，特別注意與幾個(gè)“淘氣鬼”溝通交流，慢慢被他感化。他說(shuō)的一句話(huà)我至今記憶猶新，也將做為我的格言，就是“沒(méi)有做不到的，只有想不到的！”后來(lái)才有了我的大學(xué)之路，研究生之路，教育之路。
工作幾年時(shí)間，回想起來(lái)印象最深的就是做了一屆學(xué)生的輔導(dǎo)員工作，上百人之中做不到每個(gè)人都熟悉，總有幾個(gè)特立獨(dú)行的，各種理由的逃課，各種理由的遲到，各種讓人想不到的行為。對(duì)待這些學(xué)生，我用上了當(dāng)年教練的法寶，最后順利送他們步入社會(huì)。有的做了銀行職員，有的進(jìn)入上市公司，有的發(fā)展自己的事業(yè)，有的進(jìn)入部隊(duì)，等等。雖然過(guò)程很艱辛，有的“攻克”有些困難，最后看著他們一個(gè)個(gè)成為社會(huì)人才，心里更多的是安慰和欣喜。每個(gè)人都學(xué)到了自己立身的本領(lǐng)，發(fā)展的都很好。他們進(jìn)入校園是同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，但他們每個(gè)人特點(diǎn)不同，目標(biāo)不同，通過(guò)簡(jiǎn)短的磨練都有了自己的成就，能夠立足于社會(huì)。
校長(zhǎng)在講話(huà)中提到,立身之本是特長(zhǎng)而不是學(xué)歷，而我們要做的主要就是引導(dǎo)他們的特長(zhǎng)，能夠成為立身社會(huì)的支點(diǎn)。學(xué)生沒(méi)有好壞之分，只是特點(diǎn)不同，而如何做一名合格的引導(dǎo)者，就需要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。
師者傳道授業(yè)解惑也。
一流的老師教我們做人，認(rèn)識(shí)世界的真實(shí)，幫我們建立自己的精神大廈，讓我們?cè)诩姺钡氖澜鐖?jiān)守自己的本分，找到自己的人生目標(biāo)——傳道。
二流的老師教會(huì)我們解題方法，思考的方法，為我們今后的人生打好基礎(chǔ)，讓我們?cè)诩姺钡氖澜缯业揭粭l自己的路——授業(yè)。
三流的老師教會(huì)我們知識(shí)，讓我們不會(huì)迷路——解惑。
以上三者都做到方為一名教師。
最后用楊校長(zhǎng)一句話(huà)總結(jié)：沒(méi)有管不好的學(xué)生，只有走不進(jìn)的心靈。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 體育教師 王淑玲