社會教育是主流社會教育也能夠起到十分重要的作用。隨著社會的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的繁榮,來自于社會正、負(fù)兩面的信息交替作用于學(xué)生。信息化的社會里一些不健康的電影、電視、書籍,不文明行為都給學(xué)生的健康成長帶來了負(fù)面的影響。有人說:現(xiàn)在學(xué)校老師把學(xué)生教育成才需要一個(gè)月,而社會上某些不良環(huán)境把學(xué)生教育成蟲只要一天?!敖煺叱?,近墨者黑”,這種說法不管是否夸張,但是環(huán)境影響的負(fù)面效應(yīng)是公認(rèn)的?,F(xiàn)在充斥于社會的非價(jià)值取向、家庭情感危機(jī)、市場經(jīng)濟(jì)浸染、安全誠信問題、不良文化因素等等,均對學(xué)生構(gòu)成了嚴(yán)重沖擊和危害。由于社會環(huán)境復(fù)雜多樣,要消除這些現(xiàn)象有很大的難度,加上學(xué)生家長們受教育的程度及素質(zhì)有區(qū)別,故對子女的教育方式及效果也因人而異??梢妼W(xué)生的成長與家庭、學(xué)校和社會有著十分重要的關(guān)系,社會上存在著大量不適應(yīng)青少年健康成長的因素,它會給學(xué)校家庭帶來不可預(yù)料的惡劣的后果。高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)給人們帶來很大的便利,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,但是網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍,它也有危害性的一面,網(wǎng)絡(luò)游戲低齡化也對青少年的身心健康造成了很大的傷害。整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年很難自拔,他們幼小的心靈失去理性,荒廢了學(xué)習(xí),甚至連家都不回,更有甚者走上了犯罪的道路,這不僅給社會帶來了不良的影響,也給家庭帶來了痛苦。雖然國家一再治理,但也有個(gè)別人被利益沖昏頭腦,冒著違法的危險(xiǎn),將良知置于腦后,把辨別能力弱的青少年拽入痛苦的深淵,“藍(lán)極速網(wǎng)吧...
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一、學(xué)校教育是主導(dǎo)學(xué)校是教育的主陣地,高度的目的性,計(jì)劃性,系統(tǒng)性是學(xué)校教育的特性,因此充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用是“三結(jié)合”教育的重要一環(huán)??萍荚诎l(fā)展,人才有競爭,關(guān)鍵要靠學(xué)校教育。古人云:“教不嚴(yán),師之惰”。學(xué)校教育肩負(fù)著塑造人的完美人格和高尚精神世界的基本職責(zé),它不只是教給學(xué)生知識,更要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,全面提高。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)對家庭對社會有用的人才,所以學(xué)校教育不僅要重視學(xué)生知識的積累和更新,注重培養(yǎng)良好的習(xí)慣,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),把理論知識變成實(shí)際技能,讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用,學(xué)用相長,才能達(dá)到最終的教育目的。學(xué)校教育要做到進(jìn)一步扎實(shí)教育教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)過程,從提高素質(zhì)的角度來教育和引導(dǎo)學(xué)生;開展形式多樣,符合學(xué)生愛好的研究性學(xué)習(xí),使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;開發(fā)一系列適合學(xué)校實(shí)際情況,滿足學(xué)生實(shí)際需要的多門類,各具特色的校本課程;建立健全評價(jià)體系,全方位,多層面,多角度,科學(xué)合理地評價(jià)學(xué)生的成長;抓好德育工作,通過學(xué)習(xí)先進(jìn)、自我評價(jià)、主題隊(duì)會、社會活動(dòng)等形式促使學(xué)生初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。另外,還應(yīng)通過召開家長會、進(jìn)行家訪、成立家長委員會、開展“家長開放日”活動(dòng)、開通“家校通”網(wǎng)絡(luò)平臺、建立學(xué)校網(wǎng)站、宣傳社會知識、組織社會實(shí)踐活動(dòng)和聘請校外輔導(dǎo)員等有效手段,密切學(xué)校、家庭、社會的教育協(xié)作,形成教育合力。
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學(xué)校、家庭、社會“三位一體”即學(xué)生的學(xué)習(xí)與教育不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)校的事。應(yīng)當(dāng)是把家庭教育,學(xué)校教育,社會教育結(jié)合到一起,使學(xué)生處處能接受教育。營造全員育人的良好氛圍,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),是我們整個(gè)社會尤其是廣大教育工作者面臨的問題,全員育人有狹隘的理解,就是作為未成年人思想道德建設(shè)主陣地學(xué)校的管理者、班主任、科任教師、后勤教輔人員等都是整個(gè)學(xué)生思想道德教育網(wǎng)絡(luò)的重要成員,不光是班主任的事;廣義的看,我們的家庭、學(xué)校、社會都是學(xué)生思想道德教育參與者,不光是學(xué)校的責(zé)任。現(xiàn)在的學(xué)校教育中逐步建立起了行之有效的全員育人機(jī)制,那么家庭教育、學(xué)校教育、社會教育在學(xué)生思想道德培養(yǎng)上各自處于什么地位,發(fā)揮什么作用呢?在經(jīng)濟(jì)、信息、科技飛速發(fā)展的今天,學(xué)校、家庭、社會作為教育的三大支柱,越來越多地完成著協(xié)同作戰(zhàn)的任務(wù)。不管青少年在校受到的是思想行為上的教育,還是在家庭社會受到的品質(zhì)教育,雖然采取的形式方法不同,但本質(zhì)和目的是相同的,都是使其成為對社會有用的人。學(xué)生在家庭中接受撫養(yǎng),在學(xué)校里享受教育,在社會上體驗(yàn)處世,其成長離不開家庭、學(xué)校和社會,就如同植物離不開土壤、水份和陽光。因此,學(xué)校、社會、家庭要緊密結(jié)合,相互依靠,協(xié)調(diào)發(fā)展,形成“三結(jié)合”的教育合力,才能提高育人效果。一、家庭教育是主體家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分,家長是孩子的第一任教師,家長的一言一行都直接影響著孩子今后的發(fā)展。我國...
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德育管理是整個(gè)德育工作的指揮和保證系統(tǒng),具有協(xié)調(diào)、組織、實(shí)施和評價(jià)的功能。德育管理包括領(lǐng)導(dǎo)體制、法規(guī)政策、規(guī)章制度、隊(duì)伍建設(shè)、督導(dǎo)檢查、考核測評等項(xiàng)內(nèi)容。就領(lǐng)導(dǎo)體制而言,高等院校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制,中小學(xué)實(shí)行的是校長負(fù)責(zé)制。最近,中央組織部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》?!兑庖姟分赋觯行W(xué)校黨組織是黨在學(xué)校中全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ),發(fā)揮政治核心作用,全面負(fù)責(zé)學(xué)校黨的思想、組織、作風(fēng)、反腐倡廉和制度建設(shè),把握學(xué)校發(fā)展方向,參與決定重大問題并監(jiān)督實(shí)施,支持和保證校長依法行使職權(quán),領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育和思想政治工作,培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀,維護(hù)各方合法權(quán)益,推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。由此可見,從構(gòu)建整體德育角度看,加強(qiáng)中小學(xué)黨的領(lǐng)導(dǎo)勢在必行。德育評價(jià)是學(xué)校德育管理工作的重要環(huán)節(jié),對于督導(dǎo)檢查學(xué)校德育工作的水平和質(zhì)量,發(fā)揮著不可替代的監(jiān)督保證作用。德育評價(jià)體系的構(gòu)建,包括教育行政部門對學(xué)校德育工作的評價(jià)、校長對班級德育工作和任課教師教書育人的評價(jià)、班主任及教師集體對學(xué)生個(gè)體的品德評價(jià)三部分內(nèi)容。構(gòu)建德育評價(jià)體系應(yīng)該做到三級評價(jià),體系健全;指標(biāo)體系,科學(xué)簡明;堅(jiān)持遵循評價(jià)原則,正確掌握評價(jià)方法。而加強(qiáng)德育評價(jià)的關(guān)鍵就在于把德育評價(jià)結(jié)果作為評價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生的重要依據(jù)。
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習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話指出:“高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學(xué)。”“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?!边@不僅對高校思想政治工作具有重要的指導(dǎo)意義,而且對我國各級各類學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)包括思政教育在內(nèi)的大德育工作同樣具有重要的指導(dǎo)意義。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),需要整體構(gòu)建大中小學(xué)思政教育體系。整體構(gòu)建學(xué)校思政教育體系要以習(xí)近平總書記的系列重要講話精神為指導(dǎo),以德性論、德育論、系統(tǒng)論為理論基礎(chǔ),以貫通古今、融會中西、繼承借鑒、發(fā)展創(chuàng)新為基本原則,以德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評價(jià)等要素系統(tǒng)為緯,以小學(xué)德育、初中德育、高中德育(中職德育)、大學(xué)德育(高職德育)等層次系統(tǒng)為經(jīng),進(jìn)行橫向貫通,縱向銜接,分層遞進(jìn)上升。從而整體構(gòu)建有中國特色的、代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的、適應(yīng)全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系。德育目標(biāo)是黨和國家對青少年兒童在德育方面所應(yīng)達(dá)到的規(guī)格要求,是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。構(gòu)建整體德育目標(biāo)體系要做到:總體目標(biāo),一以貫之;學(xué)段目標(biāo),各有側(cè)重;年級目標(biāo),具體明確;情意兼顧,知行統(tǒng)一。德育內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)而確定和安排的特定的教育內(nèi)容。德育內(nèi)容的性質(zhì)和構(gòu)成由德育目標(biāo)所決定;德育內(nèi)容的深度和廣度為受教育...
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德,是思想政治和道德品質(zhì)的總稱。思想政治是指人的理想、信念、信仰、世界觀、價(jià)值觀、人生觀,是一定社會意識形態(tài)在個(gè)人身上的印記和表現(xiàn)。立德,就是要培養(yǎng)人的道德品質(zhì),包括個(gè)人品德、家庭美德、職業(yè)道德、社會公德,就是要傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。立德,就是要培養(yǎng)人的思想政治素質(zhì),包括愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義,引導(dǎo)青少年學(xué)生把個(gè)人理想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢緊密結(jié)合起來,敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢,自覺學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價(jià)值觀。思想政治和道德品質(zhì)對一個(gè)人的成長、成才、成人、成功具有導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。在我國長期歷史發(fā)展過程中逐漸形成了“德才兼?zhèn)洹边@個(gè)中華民族鑒別和選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)。宋代的司馬光對德與才的關(guān)系做了分析,他說:“才者,德之資也;德者,才之帥也。”認(rèn)為“德”不僅是人才構(gòu)成的基本內(nèi)容,而且在人才成長中具有統(tǒng)帥和導(dǎo)向的作用。一個(gè)人只有具備良好的思想道德素養(yǎng),才能受到他人的尊重,實(shí)現(xiàn)做人的尊嚴(yán);才能走向成功,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。一個(gè)人如思想道德敗壞,再好的氣質(zhì)和風(fēng)度也會黯然失色,再多的學(xué)識和才華也會誤入歧途。因此,思想政治和道德品質(zhì)不僅是一個(gè)人整體素養(yǎng)的構(gòu)成要素,而且是整體素養(yǎng)的核心。格睿特高級中學(xué)實(shí)施三重德育體系,包括學(xué)生處---班主任---學(xué)生的常規(guī)德育體系;學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生自我管理體系;社會、學(xué)校、家庭的社會立體德育體系。通過實(shí)行這種德育體系,達(dá)到全面、高效...
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榮譽(yù)爭章活動(dòng)是格睿特學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的一種德育措施,學(xué)校設(shè)立四種徽章,獎(jiǎng)勵(lì)那些在各方面表現(xiàn)優(yōu)異、做出突出成績的學(xué)生?;照麓碇粋€(gè)人成長發(fā)展過程中的四種核心要素,分別是領(lǐng)袖才能、社會實(shí)踐、公益活動(dòng)、學(xué)有專長。每一種要素對應(yīng)聯(lián)想到一種顏色,每種顏色又設(shè)計(jì)有一個(gè)象征性的標(biāo)志。領(lǐng)袖紅代表著領(lǐng)袖才能,燃燒的火焰寓意著激情與創(chuàng)造,標(biāo)志是天平,象征著公平與責(zé)任;實(shí)踐黃代表著社會實(shí)踐,廣闊的土地寓意著行動(dòng)與實(shí)踐,標(biāo)志是齒輪,象征著動(dòng)手與動(dòng)腦;公益綠代表著公益活動(dòng),蔥郁的綠色寓意著奉獻(xiàn)與希望,標(biāo)志是絲帶,象征著關(guān)愛與奉獻(xiàn);專長藍(lán)代表著學(xué)有專長,藍(lán)色的天空與大海寓意著前程,標(biāo)志是地球,象征著胸懷與眼界。格睿特學(xué)校設(shè)置這樣的活動(dòng),就是為了能夠用發(fā)展的、全面的眼光來看待學(xué)生,不是只有一把標(biāo)尺一個(gè)量度,而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的特長,讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自我。
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德育工作是學(xué)校工作的靈魂,它致力于對學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng),體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的,因此學(xué)校應(yīng)該高度重視德育工作的開展,巧妙借助德育教育來幫助學(xué)生成長進(jìn)步。一、走近學(xué)生,尋找開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙教育是人和人心靈上最微妙的接觸,親其師才會信其道。教師只有深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生,才能真正開啟學(xué)生心靈之鎖,揚(yáng)起他們的人生風(fēng)帆。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、興趣、愛好,只有走近他們,了解關(guān)心他們,從其興趣、愛好中捕捉其閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地加以鼓勵(lì),并給以機(jī)會充分發(fā)揮 他們的特長,滿足他們在生理和心理上的需要,完成自我價(jià)值的體現(xiàn),才能激發(fā)他們的潛在能力,為他們找到不斷進(jìn)步的支點(diǎn)。在班級里,總有一部分學(xué)生,他們各方面表現(xiàn)都處于中等水平,他們是一個(gè)最容易被忽視的群體,但這個(gè)群體是班級的中堅(jiān)力量。 如果在班級工作中,為他們創(chuàng)設(shè)多個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺,讓他們在班級活動(dòng)、班級管理中體現(xiàn)自己的價(jià)值,發(fā)揮他們潛在的才能,他們將發(fā)揮巨大的作用,從而加快集體前進(jìn)的步伐。 二、用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶所有學(xué)生,無論是智商高的還是智商低的,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。教師的愛心能使處于少男少女時(shí)期的高中生們更健康地成長。對成績優(yōu)秀、才華出眾的學(xué)生,教師的愛心要 特別表現(xiàn)在...
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德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。德育是思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育的總稱。德育教育包括家庭德育、學(xué)校德育、社會德育等形式。德育教育是當(dāng)今中國社會思想政治教育的基礎(chǔ),德育教育有利于促進(jìn)中國社會反腐倡廉工作的開展,有利于促進(jìn)中國生產(chǎn)力的發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育是廣大教育工作者所肩負(fù)的使命,對學(xué)生未來良好的發(fā)展起到了奠基作用,所以應(yīng)把道德教育放在所有教育工作的首要核心地位。 德育教育是人心和靈魂的教育,是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的教育,是一個(gè)能否成功的教育。中國五千年文化,從我們出生就在強(qiáng)調(diào)尊老愛幼,強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成良好的品行,傳統(tǒng)思想品德教育思想以儒家思想為主流,中國人民在長期的道德教育實(shí)踐和對道德教育規(guī)律認(rèn)識過程中逐漸形成了具有中華民族特色的道德教育思想。帝王統(tǒng)治下的民國常言有道:以仁治國,以德服天下。可見德育教育的重要性。通過思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生具有先進(jìn)的思想、高尚的道德,就能充分發(fā)揮精神力量對社會發(fā)展的促進(jìn)作用。同時(shí),德育是促進(jìn)人的全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。人的全面發(fā)展教育的核心就是教會學(xué)生做人和創(chuàng)造性的工作,其中思想品德的健康發(fā)展是首要的。良好的思想品德會使人有博大的胸懷、遠(yuǎn)大的志向、高尚的情操。否則就會失去動(dòng)力和方向,難以成功。
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學(xué)生的教育以及健康成長,并不能僅僅依靠學(xué)校,還需要家長和學(xué)校的共同配合。格睿特學(xué)校精心策劃了《家校共育協(xié)議書》,以期學(xué)校和家庭的教育能夠相互配合,相互補(bǔ)充,讓學(xué)生在家校的關(guān)注與呵護(hù)下健康成長。 附: 家校共育協(xié)議書 甲方(校方):深圳市格睿特高級中學(xué)乙方(家長):丙方(學(xué)生):教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,教育合力是良好教育效果的必要條件,為了形成教育合力,形成良性循環(huán),三方自愿簽訂本協(xié)議如下:1、一切以學(xué)生的發(fā)展為核心,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。2、溝通是各方統(tǒng)一認(rèn)識、形成教育合力的有效手段,暢通溝通渠道。3、遵紀(jì)守法、誠信善良是做人的根本,根深樹茂、本正清源?!秾W(xué)生手冊》是學(xué)校管理的標(biāo)尺、家長配合的范本、學(xué)生入學(xué)的第一堂課。為此三方承諾如下:1、家長承諾(請家長抄錄如下內(nèi)容并簽字):(本家長知悉本手冊內(nèi)容,認(rèn)同并支持學(xué)校規(guī)定。) ...
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